Pupils’ Academic Self-efficacy in Subject-specific and Integrated Curriculum Instruction
Julkaisuvuosi
2023
Tekijät
Tarnanen, Mirja; Räikkönen, Eija; Martin, Anne; Kaukonen, Vili; Kostiainen, Emma; Toikka, Teppo; Vauhkonen, Ville
Tiivistelmä
This article reports on a pilot study on the academic self-efficacy (ASE) of 245 Finnish pupils when studying according to a subject-specific curriculum for one week and an integrated curriculum the following week. The data consisted of selected items from the Class Maps Survey and self-reported grades of L1 and mathematics and were analysed using latent growth curve modelling and multivariate linear regression analysis. According to the results, the mathematics grades were associated with the level of and change in ASE: pupils reporting lower skills had lower self-efficacy at the beginning of the study. During the first week, ASE increased similarly among all skills groups; during the second week, only the math grades positively predicted variation across all pupils in rate of change in ASE. The increase in ASE during the second week was faster among pupils with low or good math grades than the pupils with higher math grades.
Näytä enemmänOrganisaatiot ja tekijät
Julkaisutyyppi
Julkaisumuoto
Artikkeli
Emojulkaisun tyyppi
Lehti
Artikkelin tyyppi
Alkuperäisartikkeli
Yleisö
TieteellinenVertaisarvioitu
VertaisarvioituOKM:n julkaisutyyppiluokitus
A1 Alkuperäisartikkeli tieteellisessä aikakauslehdessäJulkaisukanavan tiedot
Kustantaja
Volyymi
67
Numero
2
Sivut
252-267
ISSN
Julkaisufoorumi
Julkaisufoorumitaso
2
Avoin saatavuus
Avoin saatavuus kustantajan palvelussa
Ei
Rinnakkaistallennettu
Kyllä
Muut tiedot
Tieteenalat
Kasvatustieteet
Avainsanat
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Julkaisumaa
Yhdistynyt kuningaskunta
Kustantajan kansainvälisyys
Kansainvälinen
Kieli
englanti
Kansainvälinen yhteisjulkaisu
Ei
Yhteisjulkaisu yrityksen kanssa
Ei
DOI
10.1080/00313831.2021.2006303
Julkaisu kuuluu opetus- ja kulttuuriministeriön tiedonkeruuseen
Kyllä