2025

Wallinheimo, Kirsi; Kajander, Kati; Kantelinen, Ritva

Syftet med studien är att undersöka hur lärare beskriver begreppet mediering i förhållande till språkundervisning i årskurserna 1–6 i den grundläggande utbildningen i Finland. Studien har sin utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv på språk och lärande. Denna studie är en delstudie av en större helhet (N=60). Materialet i denna artikel består av enkätsvar från 28 finländska lärare. Materialinsamlingen genomfördes i form av en webbenkät och analyserades utifrån kvalitativ innehållsanalys. I resultaten framkom det att bara en liten del av lärarna hade identifierat begreppet mediering i förhållandet till språkundervisningen, de flesta hade inte ens hört talas om det. Mervärdet av medieringen i språkundervisningen beskrevs ur både undervisning- och inlärningsperspektiv. För att göra mediering mer bekant och användbar i samband med språkundervisningen, kan ett antal didaktiska implikationer dras utgående från resultaten. Mediering i samband med språkundervisningen behöver lyftas fram och förklaras i framtida läroplaner mer explicit än vad det görs nu. Lärarna borde få mer information och metoder för att synliggöra mediering i undervisningen. Allt detta bör tas i beaktande både i lärarutbildningens grundstudier och fortbildningen av lärare.