2020

Heikka, Johanna; Hujala, Eeva ; Turja, Leena; Fonsén, Elina

Artikkelin tarkoituksena on rakentaa kuvaa havainnoinnin ja arvioinnin niveltymisestä osaksi lapsiryhmän pedagogisen toiminnan suunnittelua ja toiminnan kehittämistä. Varhaiskasvatuksen viimeaikaiset lain ja ohjausasiakirjojen muutokset myös velvoittavat uudella tapaa arviointiin (varhaiskasvatuslaki 540/2018; Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2016; 2018). Artikkeli syventää aiemmin koottua arvioinnin teoriaa (Heikka 2004; Heikka, Hujala & Turja 2009) käytännön kehittämishankkeesta saatujen kokemusten kautta (Hujala & Fonsén 2010a). Artikkelin teoreettinen osa kuvaa niitä lähtökohtia, joihin arviointiin perustuva pedagogiikka pohjautuu ja joihin myös toiminnan kehittämistyö nojaa. Hankkeesta saatu tutkimustieto pyrkii valottamaan varhaiskasvatusyksiköiden henkilöstön ja johtajien arjen todellisuutta arvioinnin ja pedagogiikan kehittämisessä. Konkreettisten esimerkkien avulla ja teoriatietoon nojautuen avataan solmukohtia, joita henkilöstö arvioinnin kehittämisessä usein kohtaa käytännössä. Lastentarhanopettajien kuvausten kautta tuodaan esille myös yksiköiden saavutuksia ja arvioinnista saamia myönteisiä kokemuksia.