Lapset oppivat äidinkielen sosiaaliseen ja keholliseen vuorovaikutukseen pohjautuen, mutta on epäselvää voivatko nämä menetelmät edistää vieraan kielen oppimista aikuisilla. Sosiaalisen kielen oppimisen hermostollista perustaa ja sen vaikutuksia puheen tuottamiseen ei myöskään tunneta. Testaamme sosiaalisen vuorovaikutuksen ja kehollisten menetelmien käyttämistä kiinan kielen opiskelussa suomenkielisillä aikuisilla. Mittaamme eri kielitaidon osa-alueita sekä kehollisia reaktioita ja aivovasteita oppimisen aikana ja sen jälkeen. Aivovasteiden synkroniaa mitataan tutorin ja oppijan välillä kielenkäyttötilanteissa ja sen odotetaan ilmentävän oppimisen dynamiikkaa ja olevan yhteydessä oppimistuloksiin. Jos sosiaalinen vuorovaikutus ja kehollinen aktivointi vieraan kielen oppimismenetelminä osoittautuvat tehokkaiksi, voitaisiin näihin pohjautuen kehittää uusia tutkimukseen perustuvia menetelmiä vieraan kielen oppimiseen.

2022

2026